اليقظة العقلية و علاقتها بالشغف الأكاديمي لدى طلبة الجامعة

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى اليقظة العقلية والشغف الأكاديمي لدى طلبة جامعة صلاح الدين - أربيل، فضلًا عن التعرّف إلى طبيعة العلاقة بين هذين المتغيرين، واستكشاف الفروق في مستوياتهما تبعًا لمتغيرات الجنس، والتخصص الدراسي، والصف الدراسي. وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، نظرًا لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها. وتألفت عينة الدراسة من (312) طالبًا وطالبة من المرحلتين الأولى والرابعة تم اختيارهم باسلوب العشوائية الطبقية من مجموعة من الكليات العلمية والإنسانية بجامعة صلاح الدين – أربيل، بما يضمن تمثيل مختلف التخصصات الرئيسة في الجامعة، واعتمدت الدراسة على أداتين أساسيتين: الأولى مقياس اليقظة العقلية، التي تم بنائها بالاستناد إلى البناء النظري للمفهوم  وبالاعتماد على نظرية (Kabat-Zinn, 1994)، اما بالنسبة لمقياس الشغف الأكاديمي فقد اعتمد الباحثان في الدراسة الحالية على مقياس الشغف الأكاديمي الذي طوره فاليراند وزملاؤه (Vallerand et al., 2003-A) والذي تم ترجمته الى اللغة الكوردية،  تم التحقق من صدق الأداتين عبر استخدام الصدق الظاهري والصدق المنطقي، كما تم التحقق من ثبات الأداتين باستخدام أسلوب إعادة الاختبار، إضافة إلى حساب معامل ألفا كرونباخ الذي أظهر اتساقًا داخليًا مقبولاًً، .ولتحليل البيانات، استُخدمت مجموعة من الأساليب الاحصائية شملت اختبار (t) لعينة واحدة، واختبار (t) لعينتين مستقلتين، وتحليل التباين الثلاثي بالتفاعل، ومعامل ارتباط بيرسون.وقد أظهرت النتائج وجود اليقظة العقلية لدى العينة إذ بلغ المتوسط لديهم (125.5، انحراف معياري = 11.863)، ومتوسط الشغف الأكاديمي بلغ (58.23، انحراف معياري = 14.931). كما وُجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين اليقظة العقلية والشغف الانسجامي (r = 0.78, p <0.001). وكشفت النتائج عن فروق دالة في اليقظة العقلية تبعًا لمتغير الجنس (t = 3.700, p < 0.001) لصالح الذكور، وفروق في الشغف الأكاديمي تبعًا للجنس (t = 2.408, p < 0.05) لصالح الإناث، وكذلك تبعا للتخصص لصالح التخصص العلمي (t = 3.323, p < 0.01)، وفي نهاية الدراسة قدم الباحثان عدداً من التوصيات و المقترحات.