تقويم مهارات التدريس لدى مدرّسي مادة الاجتماعيات في المرحلة الأساسية في قضاء كلار

الملخص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع ممارسة مهارات التدريس لدى معلمي المواد الاجتماعية في المدارس الأساسية (الحلقة الثالثة) ضمن حدود قضاء كلار للعام الدراسي (2025-2026). تألف مجتمع البحث من (285) مدرساً و مدرسة، و تكونت عينة البحث من (66) مدرساً ومدرسة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، و اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي.

لتحقيق أهداف البحث، قام الباحث بإعداد أداة البحث بعد مراجعة الأدبيات و الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، والمتمثلة في (بطاقة ملاحظة) تكونت في صيغتها الأولية من (52) فقرة موزعة على أربعة مجالات. و للتحقق من الصدق الظاهري للأداة،عُرضت على (11) محكماً من ذوي الاختصاص.أما لحساب الثبات، فقد اتبع الباحث طريقة الاتفاق بين ملاحظين من خلال زيارة (10) مدرسين ومدرسات، حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون (0,890)،كما استُخدم معامل ألفا كرونباخ الذي بلغ (0,92). بعد استخراج الصدق والثبات ،استقرت الأداة في صيغتها النهائية على (42) فقرة. و اعتمد الباحث مقياس ليكرت الخماسي لتصحيح الأداة، حيث حُددت البدائل كالتالي: (جيد جداً: 5 درجات، جيد: 4 درجات، متوسط: 3 درجات، ضعيف: درجتان، ضعيف جداً: درجة واحدة)

أظهرت النتائج أن المستوى العام لممارسة مهارات التدريس لدى عينة البحث جاء بدرجة (متوسطة) و بوسط مرجح عام (2,996)، و على مستوى المجالات كانت النتائج كالتالي:

1. مجال التخطيط و إعداد الدرس, حصل على مستوى الوسط بوسط مرجح قدره(3,243)

2. تنفيذ الدرس, حصل على مستوى الوسط مرجح (3,201)

3. الوسائل والتقنيات التعليمية, حصل على مستوى ضعيف بوسط مرجح (2,58)

4. التقويم, حصل على مستوى ضعيف بوسط مرجح (2,96)

5.عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لمتغيرات (الجنس، سنوات الخدمة، التحصيل العلمي)